党的十八大以来，全民阅读逐步向纵深发展，随着十余年的积累，全民阅读素质不断提升。自2014年至2022年，“全民阅读”已连续9年被写入政府工作报告，经过多年的阅读推广，中国正在迈向全球阅读大国。

科技赋能下的数字阅读更是助推“人人皆学、处处能学、时时可学”的阅读、学习社会氛围的快速形成。据联合国教科文组织一项报告，截至2021年2月，全球数字阅读用户规模达到7.41亿，比2020年同期增长6.1%。在全球数字阅读用户中，中国、美国和日本的数字阅读用户占比分别是38.6%、24.2%和8.6%。

另据中国音像与数字出版协会发布的《2021年度中国数字阅读报告》显示， 2021年中国数字阅读用户规模达5.06亿，其中44.63%为19岁至25岁用户，27.25%为18岁以下用户，年轻人成为数字阅读主力军。

全民阅读是全民学习型社会建设的重要内容。教育部教育信息化战略研究基地（北京）主任、北京师范大学教授黄荣怀曾对媒体表示，“学习型社会最突出的特点是，学习对象全覆盖、学段全覆盖，支持多样化的学习模式，坚守学习个体的包容性与学习机会的公平性，并实现了跨学习空间的智联融通，对于多元化学习需求表现出很强的适应性”。

学习型社会是以学习者为中心，打造智慧学习环境，最终提升人才培养的规格和质量。然而，建设学习型社会是一项复杂而艰巨的系统工程，涉及智慧学习环境、新型教学模式和现代教育体系等层面，需要以教育信息化推动教育高质量发展，以数字化为杠杆推动变革，为学习型社会建设提供坚实保障。

过去，受限于经济条件和地域问题，阅读资源分配、购买能力、习惯意识等都是全民阅读普及的掣肘。而要建立一个全民阅读的学习型社会，必须消除社会中的信息不对称。数字阅读是推动这一发展的关键技术和重要措施，同时，社会也需要大量的计划和努力，包括全民教育尤其是基础教育的数字化学习和技能培训，也包括网络数字阅读系统、数字平台和数字图书馆等，以促进个人和社会学习，并支持建设更先进的学习环境。

其中，国家中小学智慧教育平台就是促进教育数字化转型和支持数字化阅读的重要举措之一。根据教育部相关信息，国家中小学智慧教育平台自2022年3月上线以来，平台浏览总量急剧上升，截至11月27日，平台总浏览量152亿，总访客量2.8亿人，注册人数6032万，用户遍及五大洲的200多个国家和地区，基本形成世界第一的教育资源数字化中心和服务平台；而经过近一年的更新迭代，集成整合中小学、职业教育、高等教育三大资源平台，截至2022年12月，平台汇集基础教育课程资源高达4.4万节。

全民阅读也是推动终身学习良好习惯养成的重要路径。各省市地方政府也在持续投入相关平台建设、促进资源共享。在上海市，以“上海学习网”为主平台，联动全市16个区的终身学习网，广泛汇聚市优质资源，建立起“1+16”全覆盖的社区读书平台矩阵，市民通过“上海学习网”官网和“上海学习网”官微，以及16个区的终身学习网，可以获取免费电子资源，满足市民的数字化阅读需求。

对于不同年龄层的个人而言，除了官方的阅读资源，随着大数据、移动互联等数字技术的发展，大家也有了更多个性化的选择、有了更加多元化的阅读场景。

山东省菏泽市的刘女士称，她平时工作忙，所以选择有声阅读，在做饭、做家务的时间听书学知识、了解新闻，“通过手机阅读APP，不仅可以听小说，还可以听新闻等，重要的是解放了双眼，还能达到阅读的效果”。

中小学阶段的孩子也有了更丰富的读物选择，除了纸质书，智能化的学习平板成为阅读学伴。12岁的田丽丽来自北京市朝阳区，她正在使用的iEnglish智能英语学习解决方案内含25000册英文读物、25000分钟音视频等海量素材。田丽丽妈妈称，iEnglish不仅为孩子搭建了一个“类母语”的语言环境，体验英语母语国家学生的学习方式，还具备智能测评、智慧推荐、个性化阅读的特征，降低孩子坚持自主阅读的难度。

“6年来，我在平板电脑App中的‘书架’里下载了600多本书，每天花四五个小时读书或听书。在读书中我享受快乐，充实生活，紧跟时代步伐，不被新鲜事物‘淘汰’。”来自湖北的70岁老人程先生说。

数字化阅读随时随地、资源丰富、多媒体展示和多手段互动、购买便捷携带方便的诸多优势，使其得到快速发展，数字阅读伴随终身学习理念的深入人心，使之成为推动全民学习型社会建设的助推器。（完）

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